L'album du mois: Pierre et le loup/Peter and the wolf en images et vidéo

Ce mois-ci, nous avons travaillé sur l'histoire de Pierre et le loup dans sa version française et anglaise.

Différentes activités ont été menées autour de cette oeuvre classique mise en musique par Serge Prokofieff.
En voici quelques exemples:

Le jeu des 7 familles
Il s'agit de reconstituer la famille d'un personnage. Il faut avoir 4 cartes pour constituer une famille. L'enfant doit être capable de nommer le noms des personnages, des différents instruments...
Le loto sonore
Le but étant de faire écouter les différents morceaux de musique rencontrés dans l'histoire et que l'enfant puisse reconnaître de quel personnage il s'agit, de le nommer mais aussi de lui associer un instrument qu'il nommera à son tour.


Petit jeu d'écoute à faire avec votre enfant: Faites écouter chaque extrait à votre enfant et demandez lui de quel personnage ou de quel instrument il s'agit. Vous pouvez l'aider en lui montrant son imagier fait en classe, rangé dans son folder.

1.

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Un p'tit coup de pouce:

1.Canard Hautbois
2.Chasseurs Timbales
3.Chat Clarinette
4.Grand pere Basson
5.Loup Cors
6.Oiseau Flute
7.Pierre Cordes

Le théâtre d'ombres...
Pour finir, les enfants se sont beaucoup amusés à créer les marottes des personnages de l'histoire à l'aide de gabarits. Munis d'une éponge et de peinture noire, ils ont chacun pu fabriquer leur personnage.

Il ne reste plus qu'à tendre un drap blanc dans la classe pour ainsi créer un petit théâtre d'ombres chinoises. La vidéo qui va suivre vous montre comment les enfants se sont appropriés cet album en jouant l'histoire derrière un drap blanc à l'aide de leurs marottes.



L'envers du décor

De la spirale à Gustav KLIMT

Pendant le mois de Février, en graphisme, nous avons beaucoup travaillé la spirale.
Nous avons découvert comment la tracer mais avant ça nous l'avons étudiée sous différentes formes et notamment en volume, en mouvement...



Lors de notre travail, nous avons aussi utilisé des bandes de papier pour confectionner des spirales et nous les avons peintes et réutilisées pour ainsi créer des objets.












Chaque enfant a alors écrit le nom de l'objet qu'il avait inventé. Et toutes les productions ont été pendues à un fil dans la classe.

Ces spirales nous ont tellement inspirés que nous avons décidé de faire, lors d'un travail collectif, "l'arbre de vie" de Gustav KLIMT.
Pour se faire, nous avons utilisé les spirales peintes et différents matériaux: tissus, boutons, peinture, craie, coton...

Peinture de l'arbre

Fond à la craie

On frotte avec du coton pour répandre la craie
Collage des spirales

Découpage du tissu

Collage du tissu et des boutons
Voici notre arbre terminé!!!!

Pour conclure notre travail sur la spirale, chaque enfant a dessiné son arbre de vie à la manière de Gustav KLIMT sur fond noir avec feutre métallisé.

BRAVO A TOUS POUR CE TRAVAIL MAGNIFIQUE!!!!!

Writing to share-The animals

Vendredi a eu lieu le writing to share sur le thème des animaux.
Nous avons choisi un animal que nous rencontrons très souvent dans les histoires: LE LOUP.
Nous avons pu remarquer que le loup est souvent "méchant" mais il peut aussi être différent.
Chaque enfant a donc choisi de faire son propre loup...

La 1ère étape du travail a été de faire son loup en ombres chinoises avec ses mains














2ème etape: chaque enfant a écrit le titre de son travail " MON LOUP". Pour avoir un modèle à recopier, les enfants ont tapé le titre sur l'ordinateur en salle informatique, ils sont ensuite allés chercher leur travail à l'imprimante avant d'écrire leur titre sur la production finale.
Comme la classe des CE1 travaillaient sur le même projet que nous, nos maîtresses ont organisé une rencontre afin de pouvoir présenter nos travaux respectifs.



Nous nous sommes rendus compte que nous avions 2 manières de faire le loup avec nos mains. C'était amusant de comparer les deux façons de faire.

Les élèves de la classe des CE1 ont pioché au hasard des adjectifs pour caractériser leur loup ainsi ils ont fabriqué et écrit un livre chacun en mettant en scène leur loup. La présentation des élèves de CE1 a permis aux enfants de PK d’élargir la gamme des caractéristiques possibles pour leur loup. Ainsi les PK ont pu donner un caractère à leur loup et le justifier.

Dernière étape : dictée de la phrase de l’élève de PK à l’élève de CE1 pour que ce dernier l’écrive pour l’élève de PK.

Et voici quelques exemples terminés...

Miss Gretchen a aussi fait un travail avec la classe de PK en demandant à chaque enfant la phrase qu'il voulait voir inscrite sur son oeuvre.

Il est maintenant temps de donner son écrit à un autre enfant et d’en choisir un à son tour…

Tous les travaux des élèves de l'école ont été accrochés dans l'auditorium sur une silhouette de "poisson" géant. Durant la journee, chaque classe est venue voir toutes les oeuvres en vue d'en choisir une (mais pas la sienne évidemment). Ainsi vendredi, nous avons lu et regardé différentes productions et nous en avons chacun choisie une que nous avons ramenée à la maison!